“五向發力”共譜產教融合發展新篇

——鄭州宏恒鐵路職業技能培訓學校產教融合發展案例

鄭州宏恒鐵路職業技能培訓學校（以下簡稱“宏恒學校”）在河南省教育廳、鄭州市委市政府的堅強引導下，在鄭州鐵路局的領導下，秉承“以育人為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，緊緊圍繞地方鐵路戰略發展規劃，創新運用產教融合，將學生的培養計劃與鐵路運輸生產部門接軌，在專業設置、教學內容、課程編排和教學方法等方面與鐵路部門需求對接，實現學校培養的學生與具體運輸生產一線的需求工人的無縫對接，將支撐地方鐵路發展規劃、提供專業對口、技術過硬、實踐能力強、技術水平高的地方鐵路人才作為中等職業教育可持續發展及均衡發展縱深推進的方向和工作重點，讓每一位學生升學有門，就業有路，創業有方，創建了中等職業教育服務地方鐵路高質量發展的新局面。

一、“四向發力”創新產教融合發展路徑

（一）立足實際，把培養職業人才定為產教融合“第一職”

宏恒學校依托河南宏恒鐵路運輸有限公司的資源，順應地方鐵路將全面助力國家鐵路貨運的時代發展潮流，貼合地方鐵路營業里程不斷擴張、運輸作用不斷凸顯行業趨勢，專業技術人員和人才需求極大、機車車輛駕駛員教育總增長年均不且駕駛員人才緊缺的發展實際，圍繞鐵路特色、發揮行業背景優勢，堅持“依托產業辦專業，辦好專業促就業”理念，打造產業、專業、就業“三業一體”的產教融合實體，以“為鐵路系統培養高素質的機車車輛駕駛員”作為職業教育培養目標，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接、深度融合，轉變鐵路經濟發展方式，促進區域經濟協調發展，提高經濟增長質量，加快推動地方鐵路涉鐵行業高質量發展。

（二）合作企業，讓建立培養模式走在產教融合“第一步”

宏恒學校隸屬河南宏恒鐵路運輸有限公司。河南宏恒鐵路運輸有限公司是在原河南省地方鐵路局新鄭分局國有企業的基礎上改制整合而成，當前為多家省內外企業提供機車牽引及調車作業，構建了鐵路運輸、專用線運營管理，機車、車輛租賃服務、工務電務設備維護及鐵路器材、配件、機械設備、機車維修等業務，充分發揮了“中國鐵路心臟”和“中國交通十字路口”之鄭州交通樞紐地位，與國鐵各路局及路外涉鐵單位等保持著長期良好合作。

宏恒學校依托河南宏恒鐵路運輸有限公司的鐵路優勢，整合學校和公司的綜合資源和人才力量，構建了“產學研結合，教學做一體”的職業教育模式。采用“1（基礎理論知識）+1（職業技術教育與實訓）+1（頂崗實習）”的方案，開展車輛清潔保養、出乘準備、運行前的檢查和試驗、手信號旗（燈）使用、機車車輛起步練習、車輛連掛引導、GYK和呼喚應答、收車后的保養和檢車、清潔空氣濾清器、應急處理、抓軌器使用等系統理論教學，并輔之穿插大量的實訓和實習課程，把實訓課開在鐵路現場上，實訓基地線路全長90多公里，途經平頂山、洛陽、鄭州、許昌四個地市，線路有隧道3座，橋梁41座，涵洞333座，道口117個，曲線110處。線路坡度大，橋涵多、道口多、曲線半徑小等特點，這種復雜的線路完全具備實訓駕駛的需求。可隨時供實訓用鐵路線路除公司下屬的十五個項目部外，還合作了鄭新鐵路、登封鐵路、禹亳鐵路等200多公里生產專用線，利用河南宏恒鐵路運輸有限公司現場業務資源，讓學生第一時間實地操作，由公司擁有高級技工證職工及學校專業理論老師共同配合現場指導，讓學生在工作最前沿了解最真實的鐵路運輸生產過程，提升學生專業技能。

（三）緊扣產業，把構建培養環境擺在產教融合“第一位”

立足學校實際和鐵路行業背景，宏恒學校為產教融合奠定良好的物質基礎，多方籌措開辦產教融合中教育和實訓必需的經費、教學用房、圖書資料、儀器設備、實習基地等辦學條件，建立了保障專業可持續發展的相關制度。把構建產業融合為特色的廣泛開展行業發展和現狀調研，有重點、有步驟、有計劃地規劃開設鐵路運輸和維修等主干課程，形成系統、全面的課程體系，積極采用各種先進的教學手段，如多媒體課件教學、網絡教學、教具實體教學、現場教學等；打造含理論教室、實訓室、模駕室與一體的占地3000多平方米的三層教學辦公樓，配屬了DF4B、DF4C、DF7C、DF8B主型機車20臺，通過引入先進的教學裝備，打造了學生深入了解和掌握鐵路行業相關知識和技能的陣地，提升了職業教育質量。依據教學任務和目標，梳理現有專業教師隊伍，根據預計招生規模，采取校企合作、共同培養方式，將生產運輸現場素質高、技術硬、經驗豐富、技能出色的職工選配為專業教師，在帶領學生保質保量完成鐵路運輸專業學習的同時，組建了一支學歷結構、年齡結構、職稱結構、知識結構合理，教學和管理經驗豐富的高素質高水平的教師隊伍。

（四）無縫對接，用提高職業就業跑好產教融合“第一棒”

宏恒學校秉承“立足行業、面向社會、雙向選擇、自主擇業”為原則，堅持以服務地方鐵路發展需求為己任，積極投身于產教融合的深入實踐，邀請公司及其他實體企業積極參與人才培養過程，提供實習基地、設備、技術支持等資源，推進彈性化、個性化就業指導，不斷提升區域內專業與行業、產業的適配性和黏合度，形成“學校圍繞行業轉，專業圍繞產業轉”的動態優化機制，學校學生在完成系統理論知識學習后，會被指派到合作單位進行工學交替，配合崗位實踐，進一步提升崗位操作技能。取得相關技能證書后，可自主選擇充實到中國鐵路總公司、中國中鐵、中國鐵建、中交集團、中國電建、國家能源集團等機車擁有單位形成產教結合、校鐵共進、共同發展的發展格局，實現學校教育為鐵路事業服務，為區域經濟發展服務，推動鐵路職業學校與區域經濟的良性互動，整合行業內上下游領軍企業的人力資源、技術資源，為地方鐵路運輸行業的高質量發展貢獻更大力量。

二、 三“一”工程，共譜產教融合發展新篇

（一）培養了一批專業人才

產教融合作為一種有效的培養模式，為地方鐵路系統培養高素質的機車車輛駕駛員提供了強有力的支持。通過學校與河南宏恒鐵路運輸有限公司在人才培養方面的深度合作，實現了教育資源與產業資源相結合，實現了教育鏈與產業鏈的有機銜接，為學生提供了更加貼近實際的學習環境。學生在實踐中學習，在學習中實踐，從而提高了人才培養質量，培養出了一批符合企業需求、行業需求的“做表率、勇攻堅、善克難、抓落實、重實干、求實效”高素質人才。

學校已對外培訓學員177人，考試通過率達80%、就業率達100%。學校向鄭州地鐵輸送機車司機13名，大部分的學員已陸續在河南能源化工集團下屬的焦作煤礦、義馬煤礦、永城煤礦、鶴壁煤礦就業。

（二）打造了一套育人體系

宏恒學校牽手行業龍頭企業，實施“人才導向型”育人模式，聯合輻射骨干企業，建成300多人的師資專家庫，其中高工35人、高級技工46人、高級培訓師12名，聘請企業技術能手做產業導師，先后投入數千萬元完成機車和設備購置，共建實訓基地；開發課程十余門，共同開發教材幾十種，構建產學研協同育人工作平臺，打造產教融合人才培養高地，創建了一套全鏈條、全方位的匠才培育體系。

（三）創建了一個共贏平臺

產教融合提升了學校辦學質量，使學校能夠深入了解市場需求，及時調整教學內容和培養目標，確保教育始終與時代發展同步。產教融合為宏恒學校提供了豐富的實踐資源和先進的技術支持，使學生的實踐能力和解決問題的能力得到顯著提升。同時，產教融合還推動了學校師資隊伍的建設，提高了教師的專業素養和教學能力。因此，產教融合提升了宏恒學校的辦學質量，

產教融合提升了企業發展質量。通過與學校的深度合作，企業能夠獲得源源不斷的人才支持和技術創新動力，實現了人才招聘從依賴 “外部輸血”到“內部造血”的根本轉變，全公司員工持證率達85%，其中高級技師、技師56名，占全體員工的12.4%，遠遠高于其他企業。推動了火力發電和礦石的專用線鐵路運營業務大幅減少情況下，河南宏恒鐵路運輸有限公司的持續發展和轉型升級，走出了一條有特色的企業發展新路。

萬里鄉村皆試卷，且持椽筆書華章。產教融合，不僅是一項教育改革的創新實踐，更是推動社會經濟發展的重要力量，它打破了教育與產業的界限，實現了資源共享和優勢互補，為培養高素質人才和推動產業升級提供了有力支撐。下一步，宏恒學校將進一步突出產教融合機制，建強平臺，深化融合，抓好人才隊伍隊伍和基礎設施建設，筑牢基層基礎，書寫產教融合助力高質量發展的新答卷。